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“美好阅读”助力县教研室送教下乡活动
日期: 2018-10-08 17:41   来源:    作者:   阅读:
 
 

九月中下旬,虽已是中秋时节,但太阳热情未减,似乎在为平南县教研室一年一度的送教下乡巡回上课活动鼓掌喝彩。本次语文送教下乡活动走进了镇隆、武林、同和、安怀四个乡镇,为广大一线语文教师带去“美好阅读”的先进学教理念,提高了教师的业务水平,所到之处深受广大教师的欢迎。

美好阅读课题核心专家、镇隆镇中心小学玉礼铭老师执教三年级的《搭船的鸟》第一课时,在课堂上循循善诱,同学们踊跃发言。“导入新课—感知内容—理清脉络—美好书写”四大环节紧扣单元“观察”这个主题展开教学,课堂的主线非常清晰,并且自始至终凸显了学生的主体地位。尤其是在学习“我会认”生字的时候,玉老师精心挑选了最具代表性的“鹉、鹦”这两个形声字,让学生细致观察,再从音、形、义三个方面引导学生理解识记,堪称是高效教学“我会认”生字的一个典范。


美好阅读课题核心专家、平南镇河面小学莫志鹏老师执教《搭船的鸟》第二课时,他以一个观察动作的小游戏作为课堂的切入点,引导学生直奔“观察”这个主题。老师以第二自然段观察翠鸟的外形特点和第四自然段观察翠鸟捕鱼的动作变化作为例子,通过任务驱动让学生先学,然后引导学生聚焦观察事物外形和动作的表达方法。学生先在观察翠鸟的基础上理解课文内容,再在理解的基础上积累表达方法,最后在积累的基础上进行表达方法的运用,把观察到的事物的特点写下来,最终让学生懂得学以致用。


课后,美好阅读课题负责人、广西特级教师、平南县教研室副主任梁栋辉结合两节课的教学设计和教学活动,详细解读三年级新教材的特点。梁副主任明确地提出了使用新教材的两大注意事项:一是教学内容的选择要以单元导读、语文园地和课后练习为依托;二是教学活动始终要体现自主、合作、探究的学习方式,要体现“听、说、读、写”的反复组合。


本次送教下乡,使用的是“美好阅读”以学习任务作为课堂驱动的学教模式。“美好阅读”经过广大一线教师多年的探索和实践,已经证明是简单易行而且行之高效的学教模式。秉持着“以学为重、先学后教、以学定教、读写相长”的理念,在这次送交下乡活动结束之后,“美好阅读”将不断引领广大师生走进更加美好的语文课堂。

 
 
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